00601128195437

اتصل بنا

ماليزيا- سلنجور

العنوان

أثر التعليم المتمازج على جودة التعليم للمرحلة الأساسية في مدارس الإناث الحكومية في لواء قصبة اربد

The impact of blended education on the quality of education for the primary stage in public female schools in the Kasbah of Irbid district

الملخص

ظهرت العديد من الأساليب المختلفة نتيجة لتطور العلمي والمعرفي والتكنولوجي المتسارع كتقنيات التعلم الحديثة، وانطلاقاً من أهمية دور العملية التعليمية في تكون جيل مثقف وقادر على تحمل المسؤولية، مما أدى إلى ظهور ما يسمى بالتعليم المتمازج. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعليم المتمازج على جودة التعليم للمرحلة الأساسية في مدارس الإناث الحكومية في لواء قصبة اربد. تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراس الإناث للمرحلة الاساسية في قصبة أربد البالغ عددهم (21) مدرسة. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من المعلمات والطالبات. تم أخذ 25% من مجتمع الدراسة كعينة عشوائية شكل (77) معلمة و(231) طالبة حيث استخدمت الباحثة الاستبانة كاداة لجمع البيانات، وتم تطبيق استبانة الطلاب واستبانة المعلم في الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذو دلالة إحصائية للتعليم المتمازج على كلاً من جودة عملية التعليم، التحصيل العلمي للطلاب، جودة الأداء التدريسي، وكذلك تنمية مهارات الطلاب للمرحلة الأساسية في مدارس الإناث الحكومية في لواء قصبة اربد. ومن المؤمل أن تسهم نتائج هذه الدراسة في تزويد متخذي القرارات وصانعي السياسات وكذلك أولياء أمور الطلبة حول التعليم المتمازج وأهميته للتعليم للمرحلة الأساسية.

Abstract

Many different methods emerged as a result of the accelerated scientific، cognitive and technological development such as modern learning techniques، and based on the importance of the role of the educational process in the formation of an educated generation capable of taking responsibility، which led to the emergence of the so-called blended education. This study aimed to identify the impact of blended education on the quality of education for the basic stage in public female schools in the Kasbah of Irbid district. The study population consisted of all female schools for the basic stage in the Kasbah of Irbid، which numbered (21) schools. The study sample consisted of a group of female teachers and students. 25% of the study population was taken as a random sample in the form of (77) female teachers and (231) female students، where the researcher used the questionnaire as a tool for data collection، and the students’ questionnaire and the teacher’s questionnaire were applied in the study. The results of the study showed a statistically significant impact of blended education on the quality of the teaching process، students’ educational attainment، the quality of teaching performance، as well as the development of students’ skills for the basic stage in public female schools in the Kasbah of Irbid District. It is hoped that the results of this study will contribute to providing decision makers and policy makers as well as parents of students about blended education and its importance for education for the basic stage.

الكلمات المفتاحية

المقالة

error: Content is protected !!